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​ソーシャル・スキル・トレーニング（SST）
Ａタイプ　個別​目標へのプログラム群　​対人的スキル系

教育の目標（最終目標とその構成目標）　

​

・円滑な対人関係を築き維持できること。

・問題を性格のせいにせず、スキルの不足と捉えて練習し、スキルを獲得するプロセスを学ぶこと。

  1. コミュニケーション能力の向上: 言語能力、非言語コミュニケーションを含む。

  2. 自己表現の能力向上: 自分の考えや感情を明確に伝える。

  3. 共感力を育てる: 他者の感情や視点を理解できるようにする。

  4. 問題解決能力の向上: 対人関係で生じる様々な問題に対処する。

  5. 自尊心・自己効力感の向上: 自分の行動やコミュニケーションが他者との関係にどのように影響するかを理解し、自信を持って行動できるようになる。

 

実施学年

 

いずれの年齢でも可能

 

実施時間数

 

・「自己紹介のスキル」「上手に断るスキル」など、課題となるスキルを「モデュール」として捉え、対象に応じて練習できるような授業案を考える。

・目標となるスキル数や一つの授業で扱うかどうかによって異なる。１レッスンは15分くらいから２時間近く取ることも可能

 

実施の対象時間　

 

総合的な学習の時間，道徳，特活など，学校の裁量で実施できる。

 

教育方法の特徴　

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・認知行動理論などを基にしていることから、対人関係がうまくいかない原因となっているスキルを捉え、なぜそのソーシャルスキルが必要か、また、どのような行動が望ましいのかを考えて練習する。

・基本的には、インストラクション（わかりやすくソーシャルスキルの必要性を説明）、モデリング（どのような考えや行動が望ましいかモデルを示す）、ロールプレイ・リハーサル（自分のスキルになるよう練習する）、フィードバック（うまくできているかフィードバックをもらう）、チャレンジ・般化（実際の生活に応用できるようにする）

 

効果評価方法　

 

ソーシャルスキル尺度や自尊心の尺度を使ったり、実際にそのスキルが行動としてできるようになったか観察やインタビューを行う。

 

情報の参照場所　

 

著書

・渡辺弥生(1996).「ソーシャルスキルトレーニング」日本文化科学社

・渡辺弥生・小林朋子(2013).10代を育てるソーシャルスキル教育[改訂版]―感情の理解やコントロールに焦点を当てて 北樹出版

・渡辺弥生・原田恵理子編著(2015).中学生・高校生のためのソーシャルスキル・トレーニング スマホ時代に必要な人間関係の技術 明治図書

・渡辺弥生・藤枝静暁・飯田順子編著(2019).小学生のためのソーシャルスキル・トレーニング スマホ時代に必要な人間関係の技術 明治図書　

・原田恵理子(2022).　「ソーシャル・エモーショナル・ラーニング（SEL）非認知能力を育てる教育フレームワーク」（渡辺弥生・小泉令三編著　福村出版）の「第4章　日本で効果のあるSELプログラム　３ソーシャルスキル・トレーニング」福村出版

 

論文

・渡辺弥生(2015). 健全な学校風土をめざすユニヴァーサルな学校予防教育—免疫力を高めるソーシャル・スキル・トレーニングとソーシャル•エモーショナル•ラーニング 教育心理学年報 ８/25、Vol.54,126-141.

・Craig,A. & DeRosier,M.& Watanabe.Y.(2015).Differences Between Japanese and U.S. Children's Performance on “Zoo U”: A Game-Based Social Skills Assessment Games for Health Journal DOI: 10.1089/g4h.2014.0075

・渡辺弥生(2018). ソーシャルスキルトレーニングの”これまで”と”これから” 日本学校心理士会年報 第10号，25-32.

・Yayoi Watanabe, Maiko Ikeda, Elina Saeki, &  Mayu Higashida (2022).

Social-emotional learning and class climate among elementary-aged students in Japan. International Journal of School & Educational Psychology DOI: 10.1080/21683603.2022.2075997

 

プログラムの効果について

・渡辺弥生(2006). ソーシャルスキルの発達と対人行動を促進するサイコ・エデュケーションの効果 法政大学文学部紀要，54，77‐94．

・渡辺弥生・原田恵理子 (2007). 高校生における小集団でのソーシャルスキルトレーニングがソーシャルスキルおよび自尊感情に及ぼす影響 法政大学文学部紀要，55，59-72.

・原田恵理子・渡辺弥生(2011). 高校生を対象とする感情の認知に焦点をあてたソーシャルスキルトレーニング カウンセリング研究 44(2)，31-91.

・原田恵理子・渡辺弥生（2021). ソーシャル・エモーショナルラーニングによる高校生のソーシャルスキルとレジリエンスへの効果 教育実践学研究 24(0), 1-14. 

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その他，ご紹介したいこと　

 

活動例

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NHK学園高等学校での活動例

https://www.n-gaku.jp/sch/topics/4288

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Youtubeで学生制作のSSTを公開

https://www.youtube.com/watch?v=C6MdSChkhn8

 

問い合わせ先　

https://sites.google.com/site/emywata/で確認してください。

 

情報提供：　法政大学　渡辺弥生

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